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Educational robotics in the context of basic education is a challenge to be overcome by contemporary educators. Therefore, this article aims to report a successful interdisciplinary practice developed in a public elementary school, with the main purpose of motivating and potentiating the use of educational robotics in the school, in a contextualized and meaningful way. As a result of this practice we highlight the students' involvement and understanding of location, the transformations of geographic spaces over time and the consequences of these transformations for the neighborhood and the municipality, as well as the initiation in the construction of computational thinking from the commands executed by the students. Resumo. A robótica educacional inserida no contexto da educação básica é um desafio a ser superado pelos educadores contemporâneos. Diante disso, este artigo busca relatar uma prática interdisciplinar exitosa desenvolvida em uma escola dos anos iniciais do Ensino Fundamental no âmbito público, com o intuito principal de motivar e potencializar o uso da robótica educacional na escola, de maneira contextualizada e significativa. Como resultado dessa prática destacamos o envolvimento dos alunos e a compreensão sobre localização, as transformações dos espaços geográficos ao longo do tempo e as consequências dessas transformações para o bairro e o município, além da iniciação da construção do pensamento computacional a partir dos comandos executados pelos alunos.

Conhecendo o Espaço Geográfico do Meu Bairro: Uma Prática com Robótica Educacional