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​In an LMS such as Moodle, engaging students is a crucial point in learning so that students stay on course and have a desire to learn more. The use of gamification in Moodle can improve students' motivation and engagement by making solving activities and readings more fun. In this work, a Systematic Literature Mapping is presented, in which studies were identified, cataloged and classified whose focus is the application of gamification in Moodle plugins. The goal is to provide an overview on the subject, as well as identify research gaps to be attacked and reveal the main practices adopted by these plugins. Resumo. ​Em um LMS como o Moodle, o engajamento dos estudantes é um ponto crucial no aprendizado, para que os estudante se mantenham no curso e tenham desejo em aprender mais. O uso de gamificação no Moodle pode aprimorar a motivação e o engajamento dos estudantes, ao tornar a resolução de atividades e leituras mais divertidas. Neste trabalho, é apresentado um Mapeamento Sistemático da Literatura, no qual foram identificados, catalogados e classificados estudos cujo foco é a aplicação de gamificação em plugins do Moodle. O objetivo é fornecer uma visão geral sobre o assunto, bem como identificar gaps de pesquisa a serem atacados e revelar as principais práticas adotadas por estes plugins. 1. Introdução Para suprir uma nova demanda de ensino a distância, dentre as soluções encontradas, estão os Learning Management Systems (LMS) ​[Ortiz; Green, 2019]. LMS podem ser definidos como 1 sistemas que automatizam a administração de eventos educacionais, gerenciando o acesso dos usuários registrados, os catálogos de cursos, os dados dos estudantes e fornecendo relatórios administrativos [Paulsen, 2003]. Dentre os LMS existentes na literatura, um dos que possuem maior destaque é o Moodle, devido a sua alta flexibilidade, facilidade de configuração e disponibilização de conteúdos, quantidade de recursos e atividades, entre outros. Atualmente, o Moodle é utilizado por mais de 109 mil instituições, provendo suporte a mais de 18 milhões de cursos e a mais de 155 milhões de alunos em 230 países (Moodle, 2019). Segundo o ​website oficial do Moodle (2019), o Brasil ocupa a quarta posição de países que mais utilizam a plataforma; 1 Em português, os LMS são, geralmente, nomeados como Ambientes Virtuais de Aprendizagem AVA. DOI: 10.5753/cbie.wie.2019.306 306 Anais do XXV Workshop de Informática na Escola (WIE 2019) VIII Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2019)

Um Mapeamento Sistemático da Literatura sobre Plugins de Gamificação para o LMS Moodle