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The present work analyzes the open data on the access, use and appropriation of ICTs in Brazilian schools provided by CETIC and proposes the creation of a Decision Support System to assist in the decision process regarding the application of ICTs in Brazilian schools. To do so, this research aims to outline the necessary requirements for system development, as well as system models and screen prototypes that will help in the development of DSS. As a result, the artifacts that have been developed are presented. Resumo. O presente trabalho analisa os dados abertos sobre o acesso, uso e apropriação das TICs nas escolas do Brasil fornecidos pela CETIC e propõe a criação de um Sistema de Apoio à Decisão para auxiliar no processo de decisão referente a aplicação das TICs nas escolas brasileiras. Para tanto, esta pesquisa tem como objetivo traçar os requisitos necessários para o desenvolvimento do sistema, além de modelos de sistema e protótipos de tela que irão ajudar no desenvolvimento do SAD. Como resultado, são apresentados os artefatos que foram desenvolvidos. 1. Introdução O uso de Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na Educação, em seus mais variados nı́veis, é apontado como fortalecedor para o processo de ensino-aprendizagem [Toledo 2015], tanto para o docente, pois sua prática se torna mais lúdica, quanto para o discente, visto que permite que exista o complemento entre os saberes compartilhados em sala de aula e os abordados fora dela por meio de ferramentas, como o computador, em laboratórios de informática [Pereira et al. 2018]. Em decorrência desses fatores, vários investimentos foram realizados com o objetivo de implantar Laboratórios de Informática (LI) em escolas públicas. Em uma breve revisão, encontra-se o Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo), Programa Educacional criado pela Portaria no 522/MEC, de 9 de abril de 1997, com o intuito de promover o uso pedagógico das TICs na rede pública de ensino fundamental e médio, assim, o Governo Federal é o responsável por prover às escolas computadores, recursos digitais e conteúdos educacionais, enquanto que os Estados e municı́pios realizam a gestão desses espaços. No entanto, diversas problemáticas surgem quando volta-se a ótica para essa gestão e relacionado a isto, existem apenas considerações empı́ricas que se sobressaem DOI: 10.5753/cbie.wie.2019.1479 1479 Anais do XXV Workshop de Informática na Escola (WIE 2019) VIII Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2019)

SADLABI: Proposta de um Sistema de Apoio à Decisão para a gerência de Laboratórios de Informática