Diagnóstico destinado a docentes de educación superior sobre los usos de tecnologías digitales como apoyo a procesos de enseñanza: el caso de Uruguay

This article presents a survey carried out among teachers of higher education in Uruguay, about a diagnostic in digital competencies and general conditions of availability, access and use of information and communication technologies (ICT). It has been carried out in the context of the Smart Ecosystems for Learning and Inclusion Project (ERANet17/ICT-0076 SELI). The study reveals receptivity to ICT integration, positive attitude towards learning new pedagogies that integrate technologies, and sensitive to educational inclusion. Resumen.El presente artículo presenta un relevamiento entre docentes de educación superior de Uruguay, acerca diagnóstico en competencias digitales y condiciones generales de disponibilidad, acceso y uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se realiza en el marco del proyecto de investigación Sistemas inteligentes para el aprendizaje y la inclusión (ERANet17/ICT-0076 SELI). El trabajo da cuenta de un colectivo receptivo respecto a la integración de TIC, ávido de aprendizajes sobre nuevas pedagogías aplicando tecnología y sensible hacia el tema la inclusión educativa.