EQ_Robô: Uma tecnologia digital para a demonstração prática de equações em aulas de Matemática

This article proposes a digital information and communication technology (TDIC) in education, called EQ_Robô, which could be used for the practical demonstration of equations in mathematics classes. Its objective is to facilitate students' learning of concepts through a more situated and playful teaching methodology than traditional approaches. The project is open and inexpensive, and its premise is for students to establish the logic of controlling the movements of a robot through an arithmetic equation, then commanding the system from signals sent by ultrasonic sensors Resumo. Este artigo propõe uma tecnologia digital de informação e comunicação (TDIC) na educação, denominada EQ_Robô, que pode ser utilizada para a demonstração prática de equações em aulas de Matemática, sendo o seu objetivo facilitar a aprendizagem dos conceitos pelos alunos por meio de uma metodologia de ensino mais situada e lúdica do que as abordagens tradicionais. O projeto é aberto e de baixo custo, sendo que a sua premissa é que os alunos estabeleçam a lógica de controle dos movimentos de um robô através de uma equação aritmética, comandando então o sistema a partir dos sinais enviados por sensores ultrassônicos. 1. Introdução Um grande desafio no processo educacional é encontrar novas metodologias de ensino para conteúdos que já possuem uma abordagem tradicional de apresentação, considerada “clássica”, que foi formalizada ao longo do tempo. Muitos educadores, atrelados ao paradigma de “fazer como sempre foi feito”, às vezes relutam em explorar novas possibilidades apresentadas pela evolução tecnológica e pelas pesquisas realizadas no campo da cognição, tendo grande dificuldade em “pensar fora da caixa”. Corre-se o risco, dessa forma, de considerar a metodologia de ensino mais importante que o conteúdo lecionado em si. Contudo, como ressalta Papert (2008), “não são as regras de resolução que resolvem o problema; é o pensar sobre o problema que promove a aprendizagem”, enquanto que para Vergnaud (1991), são as situações que dão sentido aos conceitos. Sendo assim, a proposta do EQ_Robô é tornar a demonstração prática das equações nas aulas de Matemática mais situada, lúdica e interativa com a utilização da RobóDOI: 10.5753/cbie.wie.2018.705 705 Anais do XXIV Workshop de Informática na Escola (WIE 2018) VII Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2018)