Análise da usabilidade de softwares educacionais destinados à alfabetização de crianças disléxicas

Due to the variety of resources available in the market, educators find it difficult to choose which tool to use in their classes. When it comes to educational resources aimed at children with dyslexia, the difficulty of finding a suitable tool becomes a task of high reflection and practical knowledge. Aiming to improve this problem, this article reports an analysis of the usability of educational software aimed at the literacy of children with dyslexia. Through questionnaires of the opinion of professionals who deal with this public, three similar educational tools in their contexts were analyzed in order to compare them. Aiming in this way, to minimize damages and to achieve in the classroom a better interaction of the resource in the process of teaching and learning. Resumo. Devido à variedade de recursos disponíveis no mercado, educadores sentem dificuldades na escolha de qual ferramenta utilizar em suas aulas. Se tratando de recursos educacionais destinados para crianças com dislexia, a dificuldade de encontrar uma ferramenta adequada se torna uma tarefa de alta reflexão e de conhecimentos práticos. Visando melhorar esse problema, este artigo relata uma análise da usabilidade de softwares educacionais destinados a alfabetização de crianças com dislexia. Por meio de questionários de opinião de profissionais que lidam com este público, foi analisado três ferramentas educacionais similares em seus contextos a fim de compará-las. Visando desta forma, minimizar prejuízos e alcançar em sala de aula uma melhor interação do recurso no processo de ensino e aprendizagem.