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This study questions the use of technological tools in teaching and learning mathematics for students with disabilities. In this sense, the need to implement the use of technological tools in education requires a rethinking of pedagogical practice with a resizing of the school that consists not only of acceptance, but also of valuing differences. The study is in the phase of implementation and analysis of the most relevant factors about the characteristics of the autistic subject, through interviews with professionals in the field, educators, associations and the research subjects themselves. Resumo. Este estudo problematiza o uso de ferramentas tecnológicas no ensino e aprendizagem da matemática para alunos com deficiência. Nesse sentido, a necessidade de implementar o uso de ferramentas tecnológicas na educação requer um repensar da prática pedagógica, com um redimensionamento da escola que consiste não somente na aceitação, mas também na valorização das diferenças. O estudo encontra-se em fase de implementação e análise dos fatores mais relevantes acerca das características do sujeito autista, através de entrevistas com profissionais da área, educadores, associações e os próprios sujeitos da pesquisa.

A Utilização de Ferramentas Tecnológicas no Ensino e Aprendizagem em Matemática para Alunos com Transtorno do Espectro Autista