Tecnologias digitais e o processo de protagonismo estudantil no Ensino Fundamental

Technological advances bring possibilites for the development of contemporary practices, from the insertion of computers into curricular activities. This study aimed to analyze how the computer, through digital resources, can mediate the emergence of student protagonism. The qualitative methodology was used, with an interpretive character. The research technique involved participant observation, and as instruments of data collection, videos and field journals. The results highlighted that resources, coupled with interaction between peers, facilitate the emergence of protagonism, leading to learning and facilitating actions and postures of authorship. Resumo. Os avanços tecnológicos acarretam possibilidades para o desenvolvimento de práticas contemporâneas, a partir da inserção de computadores em atividades curriculares. Este estudo teve por objetivo analisar como o computador, por meio de recursos digitais, pode mediar a emergência do protagonismo estudantil. Foi utilizada a metodologia qualitativa, com caráter interpretativo. A técnica de pesquisa envolveu a observação participante, e como instrumentos de coleta de dados, vídeos e diários de campo. Os resultados destacaram que os recursos, aliados à interação entre pares, facilitam a emergência do protagonismo, acarretando aprendizagem e facilitando atuações e posturas de autoria.