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Resumo. A gamificacao vem ganhando destaque nos ultimos anos devido as inumeras pesquisas realizadas em diversas areas do conhecimento e os resultados positivos identificados pela comunidade. No ensino, este conceito vem sendo bastante difundido, no entanto, ainda ha uma certa carencia quanto a um processo sistematico para sua implantacao. Este artigo apresenta um modelo conceitual de um processo de gamificacao, para ser utilizado no ensino superior, tomando como base planos de aula e ementas. O resultado principal foi um processo gamificado, aplicado em uma turma de Bioquimica do ensino superior, no curso de Biotecnologia. Para verificar a eficacia do modelo foi utilizado o Intrinsic Motivation Inventory (IMI) que mede a motivacao dos discentes apos o uso da gamificacao. Os resultados mostram que o metodo foi considerado divertido e interessante pelos alunos, principalmente quanto aos participantes do genero feminino, alem de ter uma boa aceitacao por parte do docente responsavel.

Um processo de Gamificação para o ensino superior: Experiências em um módulo de Bioquímica