Significação da Aprendizagem Através do Pensamento Computacional no Ensino Médio: uma Experiência com Scratch

Este trabalho e resultado da analise de um minicurso intitulado Scratch e Desenvolvimento de Jogos oferecido a alunos de classes do Ensino Medio da Educacao Basica. A problematica central apresentada e: em que termos estudantes de Ensino Medio de uma escola publica podem desenvolver atividades de linguagem de programacao que exploram o Pensamento Computacional mediante uma ferramenta que promove a aprendizagem significativa? O objetivo principal foi analisar o desempenho de praticas que exploram o Pensamento Computacional com o Scratch. A metodologia que orientou o trabalho foi pesquisa-acao. Conclui-se que os referidos alunos sao capazes de interagir e produzir objetos digitais num ambiente de linguagem de programacao com exito e apresentando especificidades