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The difficulty of learning to model systems with diagrams Unified Modeling Language (UML) has been a major factor for many studies. Study results expose from the most common mistakes in learning these models and new ways to approach the modeling in a way that is more appealing to students. In this context, this work presents a phase of creation of a Pedagogical Architecture that uses the active methodology of Peer Review, used during the teaching-learning process of modeling systems with UML. Therefore, there was a diagnostic evaluation of the problem followed by a case study, observing the adoption of the active Peer Review methodology during the system modeling activity in undergraduate classrooms. Resumo. A dificuldade de aprender modelagem de sistemas com diagramas Unified Modeling Language (UML) tem sido fator preponderante para diversos estudos. Os resultados dos estudos expõem desde os erros mais comuns durante o aprendizado desses modelos a novas maneiras de conduzir a abordagem de modelagem por meio de uma forma mais atrativa aos alunos. Neste contexto, este trabalho apresenta a fase de concepção de uma Arquitetura Pedagógica que se baseia na metodologia ativa de Revisão por Pares, a ser utilizada durante o processo de ensino-aprendizado de modelagem de sistemas com UML. Para tanto, houve uma avaliação diagnóstica do problema seguida de um estudo de caso observando a adoção da metodologia ativa de Revisão por Pares durante a atividade de modelagem de sistemas em salas de aulas de graduação.

Aprendizagem de Modelagem de Sistemas com UML: Concepção de uma Arquitetura Pedagógica