Pensamento Computacional e Interdisciplinaridade na Educação Básica: um Mapeamento Sistemático

In 2006, Jeannette Wing published an article describing Computational Thinking (CT) as a set of skills needed for the 21st century. Since then, many researches in the area of education and computing have reported ways to introduce the CT into teaching. This article presents a systematic mapping done with the objective of identifying articles that approach the CT in a way that it contributes to the learning of basic education subjects. Results show that there is little research involving CT in an interdisciplinary way. However, these few initiatives present indicators of how actions such as these can be undertaken. Resumo. Em 2006, Jeannette Wing publicou um artigo descrevendo o Pensamento Computacional (PC) como um conjunto de habilidades necessárias ao século XXI. Desde então, muitas pesquisas na área da educação e computação relatam formas de introduzir o PC no ensino. Este artigo apresenta um mapeamento sistemático feito com o objetivo de identificar artigos que abordem o PC de maneira que este contribua para a aprendizagem de disciplinas da educação básica. Resultados apontam que há pouca pesquisa envolvendo PC de forma interdisciplinar. No entanto, estas poucas iniciativas apresentam indicadores de como ações como estas podem ser realizadas. 1. Introdução Pensamento Computacional, segundo Wing (2006), é uma abordagem para solucionar problemas baseada em conceitos da Ciência da Computação. No entanto, ensinar Pensamento Computacional vai muito além de Ciência da Computação ou computadores, trata-se de ensinar uma forma diferente de visualizar problemas do dia a dia e solucioná-los da melhor forma possível por meio de habilidades que há muito já são utilizadas em outras áreas: abstração, decomposição, pensamento algorítmico, reconhecimento de padrões. Contudo ao inserirmos o Pensamento Computacional como meio para que os alunos reflitam sobre resolução de problemas e tenham um melhor entendimento das tecnologias que nos cercam não podemos ignorar habilidades mais tradicionais como leitura, escrita e raciocínio matemático, que também são fundamentais para o desenvolvimento das diversas competências requeridas ao cidadão deste novo século. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) defendem que o domínio da língua, oral e DOI: 10.5753/cbie.wcbie.2018.709 709 Anais dos Workshops do VII Congresso Brasileiro de Informática na Educação (WCBIE 2018) VII Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2018)