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Assessing Computational Thinking (CT) is a critical issue for the educational research. One of the problems consists of identifying CT factors because it is a theoretical activity without statistical support. In this study, we present a process to guide the identification of skills in CT questions with statistical support, using exploratory and confirmatory factor analysis. The results pointed out that factor analysis is a promising method towards identifying CT abilities but methodology aspects may influence the confirmatory analysis. Resumo. Avaliar pensamento computacional (PC) é uma questão crı́tica para o desenvolvimento das pesquisas em Educação e Computação. Um dos problemas consiste na identificação de fatores constituintes do PC em questões avaliativas ser uma atividade de predominância teórica, sem o apoio de métodos estatı́sticos. Neste estudo, apresentamos um processo para guiar a identificação de fatores em questões avaliativas de PC com apoio estatı́stico. Utilizamos a análise fatorial para nortear a exploração e a confirmação de fatores do PC em um conjunto de questões. Os resultados demostraram que análise fatorial é um método promissor para identificar fatores constituintes do PC, mas que aspectos metodológicos podem influenciar no processo de confirmação.

Como Identificar Habilidades do Pensamento Computacional? Um Estudo Empregando Analise Fatorial