@prenda: Jogo Educativo

The present paper describes the Learning Object (LO), @aprenda, developed in the form of game of questions and answers. The LO has been adapted to support the demands of the Web Programming Technical course of the Federal Institute of Science and Technology ministered in the Santana do Livramento campus. @aprenda aims to decrease the percentage of disapproval and course evasion as well as providing the students with the opportunity to test the knowledge, fill gaps and achieve a better understanding of the different subjects. Moreover, looking for broad usage and considering the night time students, the application can be accessed from mobile devices due to its responsive design. 1. Cenário de uso O Instituto Federal Sul-Rio-Grandense, Câmpus Santana do Livramento, está localizado na fronteira com o Uruguai (Livramento/Rivera) e oferta vários cursos técnicos, com a peculiaridade de ser Binacional. Estes cursos ditos binacionais se formam a partir da disponibilização de 50% das vagas para brasileiros e os 50%, restantes, para uruguaios. Capitaneado pela Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica (Setec) do Ministério da Educação, em parceria com o Instituto Federal Sul-rio-grandense e o Consejo de Educación Tecnico Profesional da Universidad del Trabajo Del Uruguay (CETP-UTU) (Mec, 2011). O ineditismo deste curso se dá no que se refere a revalida dos diplomas, ou seja, são automaticamente reconhecidos nos dois países. Os alunos desses cursos têm a total liberdade de se comunicar e escrever no seu idioma materno (língua portuguesa ou língua espanhola) no ambiente educativo. Entre os cursos oferecidos, pelo campus, está o curso Técnico em Informática para Internet, na modalidade subsequente, que tem suas atividades no período noturno. É sabido que os índices tanto de evasão quanto de reprovação são muito elevados em cursos noturnos, pois para grande parte dos alunos o estudo ocupa um “segundo plano”, uma vez que tem responsabilidades financeiras e familiares, e ao se depararem com grandes dificuldades acabam abandonando os cursos. Tendo em vista este fato e a complexidade que um curso de informática representa para a maioria dos nossos estudantes, que chegam muitas vezes desconhecendo a estrutura do curso, e como tentativa de dar suporte e motivação a esses alunos é que iniciou-se este projeto com o grupo de alunos que caracterizam futuras evasões, ou seja, que demonstraram precisar de um auxílio extra. DOI: 10.5753/cbie.wcbie.2017.214 214 Anais dos Workshops do VI Congresso Brasileiro de Informática na Educação (WCBIE 2017) VI Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2017)