O Uso de Estratégias de Aprendizagem Cognitivas e Metacognitivas na Disciplina Semipresencial de Processamento da Informação

The aim of this paper is to present the results of a research developed with a discipline class of Information Processing, which is offered as blended learning at the Federal University of ABC. The focus of the research was to analyze the use of cognitive and metacognitive strategies by the students for programming logic learning and its influence on the performance throughout the course. Using exploratory and descriptive procedures, we present the data collected through an online self-assessment questionnaire and the statistics of accesses to the Virtual Learning Environment. In general, it was possible to identify the most used learning strategies and to extract elements that can be implemented in new resources for the next offers of the discipline in blended learning. Resumo: Este trabalho tem como objetivo apresentar os resultados de uma pesquisa desenvolvida com uma turma de alunos da disciplina Processamento da Informação, cursada na modalidade semipresencial na Universidade Federal do ABC. O foco da pesquisa foi analisar o uso que os alunos fazem de estratégias cognitivas e metacognitivas para a aprendizagem de lógica de programação e sua influência no seu desempenho ao longo da disciplina. Usando procedimentos de caráter exploratório e descritivo, apresentamos os dados coletados por meio de um questionário de autoavaliação online e as estatísticas de acesso ao Ambiente Virtual de Aprendizagem. Em linhas gerais, foi possível identificar as estratégias de aprendizagem mais utilizadas pelos alunos e extrair elementos que podem ser implementados em novos recursos para as próximas ofertas da disciplina na modalidade semipresencial.