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Este artigo tem como finalidade analisar o processo de apropriacao e utilizacao de arquiteturas pedagogicas, tanto por parte dos professores e tutores quanto por parte dos alunos, articulado com a proposta metodologica do curso de "Omitido para revisao". Os dados empiricos desse estudo, composto por vinte e quatro artigos publicados em revistas, anais e capitulos de livros, foram analisados com o apoio do software NVIVO, na perspectiva da analise de conteudo. Os resultados mostram que existe uma coerencia entre a proposta do "Omitido para revisao" e a formacao dos alunos-professores, consonância que oportunizou a (re)construcao constante de conhecimento e uma ressignificacao nas praticas pedagogicas em sala de aula dos alunos-professores.

Arquiteturas Pedagógicas no Curso de Pedagogia a distância da UFRGS: análise de seus impactos