Uma nova dimensão da prática da mobilidade tecnológico-educacional: professores da Cibercultura, o que querem para suas aulas?

Esse artigo pauta-se em dados dos ultimos sete anos de pesquisa do Grupo de Estudos e Pesquisa Professor, Escola e Tecnologias Educacionais da Universidade Federal do Parana e da escuta de 291 professores atuantes na rede municipal de ensino de Barra Velha no estado de Santa Catarina, que foram convidados a responder: O que voce gostaria que fosse desenvolvido, tratado, especificado, detalhado em um curso de formacao sobre o uso das tecnologias para apoio em suas aulas? As respostas denotam que os mesmos possuem seus desejos de aprendizagem direcionados tanto a aprendizagem tecnica de artefatos tecnologicos quanto a articulacao do uso desses em suas praticas pedagogicas. A partir dessa constatacao a pratica da mobilidade tecnologico-educacional, assume nova dimensao: a da mobilidade dos artefatos.