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O presente artigo concentra-se em descrever como o conhecimento de alto-nivel sobre aspectos de experiencia humana pode ser modelado, representado e, entao, interpretado a fim de suportar interacoes de ensino e aprendizagem. Incide-se, especificamente, no problema de prover uma epistemologia para a descricao do conhecimento sobre enunciados e estagios de conhecimento de aprendizes, em Programacao de Computadores, tratando-o por meio de (1) um metodo baseado em grafos geneticos para gerenciar a complexidade na autoria de enunciados e (2) um processo geral para a modelagem dinâmica do conhecimento de aprendizes atraves da sobreposicao das capacidades do dominio previamente descritas. Ambos sao suportados por ferramentas implementadas.

Modelagem do Processo de Aquisição de Conhecimento Apoiado por Ambientes Inteligentes