Investigating Video Classes Formats for Teaching Digital Game Programming in High School

[Context] In this study we conducted a controlled experiment comparing two formats of digital game programming teaching classes Virtual Tutor Format (VTF) and Videotaped Record Format (FVG). [Objective] This paper compares the influence of these digital game programming teaching formats. [Method] was conducted a controlled experiment with 20 students of the first year of high school, using the experimental plan Quadrado Latino. [Results] Although both formats proved adequate in the process of learning digital game programming, VTF obtained the best results, being the preferred format for 70% of the participating students. [Conclusions] The results suggest that the use of VTF is promising for the acquisition of digital game programming skills when programmers have little or no practical programming experience. Resumo. [Contexto] neste estudo realizamos um experimento controlado comparando dois formatos de aulas de ensino de programação de jogos digitais – Formato Tutor Virtual (FTV) e Formato Videoaula Gravada (FVG). [Objetivo] este trabalho compara a influência desses formatos de ensino de programação de jogos digitais. [Método] foi realizado um experimento controlado com 20 alunos do primeiro ano do ensino médio, utilizando o plano experimental Quadrado Latino. [Resultados] embora ambos os formatos mostraram-se adequados no processo de aprendizagem de programação de jogos digitais, o FTV obteve os melhores resultados, sendo o formato preferido por 70% dos alunos participantes. [Conclusões] os resultados sugerem que o uso do FTV é promissor para a aquisição de habilidades de programação de jogos digitais, quando os programadores têm pouca ou nenhuma experiência prática com programação.