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Students in an Introductory Programming class of a Software Engineering course had used a ludic framework to learn programming in place of traditional methodology. On the other hand, the exercises were more sophisticated, practically demanding in all exercises that the student had to first plan the solution and then solve with programming. During the programming exercises, students with difficulties in resolving them need to have the initiative to ask the teacher for help. Even the most experienced may end up giving up solving the exercise because of some difficulty. To keep them motivated to continue, this work presents the inclusion of a new feature in the ludic framework that lists all the objectives of the exercise and, while executing the student's solution, verification is made in the fulfilment of these objectives. This feature can lead the student to solve the problem in parts, and thus remain motivated to complete the exercise. This work presents the ludic framework and demonstrates the goal verifier. An experiment with 16 students was conducted, and the results showed that students who used this verifier resolved more exercises than those who did not use the feature. Resumo. Os alunos da disciplina de Introdução à Programação de um curso de Engenharia de Software vinham utilizando um framework lúdico para aprender programação em substituição à metodologia tradicional. Em contrapartida, os exercícios eram mais sofisticados, praticamente exigindo em todos os exercícios que o aluno tivesse que realmente planejar a solução para depois resolver com programação. Durante os exercícios de programação, os alunos com dificuldades em resolvê-los precisam ter iniciativa para solicitar auxílio ao professor. Mesmo os mais experientes podem acabar por desistir de resolver o exercício por conta de alguma dificuldade. Para mantê-los motivados em prosseguir, esse trabalho apresenta a inclusão de um novo recurso no framework lúdico que lista todos os objetivos do exercício e, enquanto executa a solução do aluno, é feita a verificação no cumprimento desses objetivos. Esse recurso pode conduzir o aluno a resolver o problema em partes menores, e assim manter-se motivado em concluir o exercício. Esse trabalho apresenta o framework lúdico e demonstra o verificador de objetivos. Foi realizado um experimento com 16 alunos, e os resultados demonstraram que aqueles que usaram esse verificador resolveram mais exercícios do que os alunos que não usaram o recurso. DOI: 10.5753/cbie.sbie.2019.71 71 Anais do XXX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2019) VIII Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2019)

Conduzindo os alunos a resolverem exercícios de programação através da verificação de seus objetivos durante a execução do programa