Análise de uma aplicação gamificada para o aprendizado de Matemática Discreta

In this paper, we present a study to verify if leadboards can stimulate the practice of exercises and consequently learning in Discrete Mathematics. For this, a controlled experiment was carried out with two sample groups (one gamified and one non-gamified scenario) in order to measure/distinguish the performance in relation to the number of questions solved, as well as the number of correct answers between the groups. As a result, there was no difference between the groups regarding the number of questions resolved, however, there was a statistically significant difference between the groups only on the number of correct answers, showing that leadboards can encourage specific behaviors due to competition during the problem solving process. and consequently in learning. Resumo. Neste artigo, apresentamos um estudo para verificar se os leadboards consegue estimular a prática de exercı́cios e consequentemente o aprendizado em Matemática Discreta. Para tanto, foi realizado um experimento controlado com dois grupos amostrais (um cenário gamificado e outro não-gamificado) a fim de mensurar/distinguir o desempenho em relação ao número de questões resolvidas, bem como a quantidade de acertos entre os grupos. Como resultado, não houve diferença entre os grupos em relação a quantidade de questões resolvidas, entretanto, houve uma diferença estatı́stica significativa entre os grupos apenas na quantidade de acertos, evidenciando que os leadboards pode encorajar comportamentos especı́ficos devido a competição durante processo de resolução de questões e consequentemente no aprendizado.