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In this paper, automatic Portuguese-Libras translations are analyzed in the educational context of deaf people. The speeches in Libras, obtained in the translation functions, are uttered by an avatar. The communication promoted by the avatars is contrasted with translations offered by human interpreters and analyzed in relation to the use of Signed Portuguese and fingerspelling, and to the contextualization and correctness of the information being transmitted. The analysis revealed that the translation technology available for such communication modality still does not present maturity for using in critical contexts in which mistranslations can lead to losses for users, as it is the case in the official guidelines referring to the Brazilian National High School Examination. Resumo. Neste artigo, traduções português-Libras são analisadas no contexto educacional da pessoa surda. Os discursos em Libras obtidos na tradução automática são apresentados via avatares. A comunicação promovida pelos avatares é contrastada com traduções oferecidas por intérpretes humanos, e analisada em relação ao uso de datilologia e português sinalizado, e à contextualização e corretude da informação transmitida. A análise revelou que a tecnologia de tradução disponı́vel para tal modalidade de comunicação não possui maturidade para uso em contextos crı́ticos nos quais um equı́voco de tradução possa levar a perdas para usuários, como é o caso nas orientações oficiais referentes ao Exame Nacional do Ensino Médio.

Análise de tradução automática português-Libras no contexto do edital do Enem 2018