Panorama das Publicações Nacionais sobre Autismo, Educação e Tecnologia

The symptoms’ heterogeneity of people with ASD requires that therapeutic and educational interventions be case-specific. In Brazil, the government's guidelines aim the educational inclusion of this population in regular school with technology support. In this scenario, it is relevant a national scientific production mapping that have been addressing "Autism, Education and Technology" for compiling information aiming a research collaboration network. Therefore, a literature review was conducted, contemplating 33 articles. A prevalence of educational software solutions for literacy of children with ASD was identified, and these studies were published more frequently in Alagoas and Rio Grande do Sul. Resumo. A heterogeneidade dos sintomas das pessoas com TEA exige que as intervenções terapêuticas e educacionais sejam específicas para cada caso. No Brasil, as diretrizes do governo visam a inclusão educacional dessa parte da população em escola regular com o auxílio de tecnologia. Neste cenário, é relevante mapear a produção científica nacional sobre “Autismo, Educação e Tecnologia” para compilar informações sobre as pesquisas realizadas e favorecer a criação de uma rede colaborativa. Logo, a partir de uma revisão de literatura, contemplando 33 artigos, identificou-se a predominância de soluções de softwares educativos para alfabetização de crianças com TEA, sendo os estudos mais frequentes em Alagoas e no Rio Grande do Sul. 1. Introdução O Transtorno do Espectro Autista (TEA) se caracteriza pela persistência no déficit de comunicação e interação social e pelos padrões de comportamento, de interesse e de atividades que são restritos e repetitivos [APA, 2013]. O termo “Espectro” representa a pluralidade de sintomas e comprometimentos possíveis e engloba o Transtorno Autista, a Síndrome de Asperger e o Transtorno Invasivo do Desenvolvimento Não-Especificado. Os múltiplos sintomas de TEA e as comorbidades comumente associadas (deficiência 1No texto, os termos TEA e Autismo serão considerados sinônimos e ambos contemplam o Transtorno Autista, a Síndrome de Asperger e o Transtorno Invasivo do Desenvolvimento Não-Especificado. DOI: 10.5753/cbie.sbie.2018.913 913 Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018) VII Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2018)