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This work assumes the premise that notebooks used in class can be implemented digitally, not only to register facts, ideas, doubts and difficulties encountered in day to day learning activities, but also to help organize contents and serve as a means of interaction and collaboration between groups of students and between students and teachers. From this, the paper proposes a web-based tool that offers a free space where students can take notes, solve exercises, store multimedia educational materials and documents, exchange information and interact with colleagues and teachers. The tool is aimed at the domain of Logic, being integrated to a learning environment that offers intelligent tutoring to solve problems in this discipline. The article makes a comparative analysis of the state of the practice regarding the web software for electronic notebooks that currently exists. Main characteristics of the computational model of the proposed tool are also presented. Results of experimental validation of the tool are shown at the end of the paper. Resumo. Este trabalho assume a premissa que simples caderno escolares podem ser implementada digitalmente de forma a não apenas registrar fatos, idéias, dúvidas e dificuldades encontradas no dia a dia da aprendizagem, mas também ajudar na organização dos conteúdos e servir como um meio de interação e colaboração entre grupos de alunos e entre alunos e professores. Para tanto, o trabalho propõe uma ferramenta baseada na web que oferece um espaço livre onde alunos podem fazer anotações, resolver exercícios, armazenar materiais educativos multimídia e documentos, intercambiar informações e interagir com colegas e professores. A ferramenta está voltada para o domínio de ensino de Lógica, sendo integrada a um ambiente de ensino que oferece tutoria inteligente para a resolução de problemas nesta disciplina. O artigo faz uma análise comparativa do estado da prática relativa aos softwares web para cadernos eletrônicos existentes atualmente. Após são apresentadas as principais características do modelo computacional da ferramenta proposta. Ao final são apresentados os resultados da validação experimental dessa ferramenta.

Aplicando a Metáfora dos Cadernos Escolares Digitais para Apoiar o Processo Colaborativo de Resolução de Exercícios de Lógica