Uma Abordagem Baseada em Robótica e Computação Desplugada para Desenvolver o Pensamento Computacional na Educação Básica

This paper presents an approach to teaching the fundamentals of computer science in basic education by combining activities of unplugged computing and robotics. The influence of the approach was evaluated with 3rd, 4th and 5th year elementary students. The results show a better performance among participants who received robotic stimuli. Resumo. Este trabalho apresenta uma abordagem para ensinar os fundamentos da ciência da computação na educação básica combinando atividades de computação desplugada e robótica. Avaliou-se a influência da abordagem com estudantes do 3o, 4o e 5o anos do ensino fundamental 1. Os resultados evidenciam melhor desempenho entre os participantes que receberam estímulos da robótica. 1. Introdução Diversos países têm discutido a importância da ciência da computação como ciência básica. Israel [Gal-ezer 1999], Canadá [MEO 2008], Estados Unidos [CSTA 2005] e Inglaterra [Csizmadia et al. 2015] defendem o ensino dos fundamentos da computação na educação básica para desenvolver nos estudantes uma maneira computacional de pensar, modelar e resolver problemas de diversas áreas. Csizmadia et al. (2015) afirma que um currículo básico deve contemplar o desenvolvimento do pensamento computacional, que segundo Wing (2006) é o raciocínio articulado aos conhecimentos da matemática, engenharia e ciências que visa o aprimoramento da busca por soluções de problemas. As atividades desenvolvidas por Tim Bell, Ian H. Witten e Mike Fellows, no livro “Computer Science Unplugged” [Bell et al. 2007], por exemplo, têm o objetivo de ensinar os fundamentos sobre a ciência da computação sem o uso do computador e são uma maneira lúdica de introduzir o pensamento computacional na escola. Estudos apontam ainda a possibilidade de inserir o pensamento computacional na educação básica por meio da robótica [Oliveira and Araujo 2016], [Da Silva et al. 2016], [Zanetti and Oliveira 2015]. A robótica é um instrumento capaz de desenvolver o pensamento computacional e de promover o aprendizado efetivo dos princípios da computação [Neto et al. 2015], fundamental para crianças em idade escolar. DOI: 10.5753/cbie.sbie.2018.1845 1845 Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018) VII Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2018)