bitHERO: Um Jogo para Auxílio no Aprendizado de Circuitos Digitais

This work presents bitHERO, a boolean game developed with the purpose of assisting, in a playful way, the learning of digital circuits, prioritizing initially the teaching of logic gates. The motivations for the development of the game, the resources used for it, and the dynamics of the game implemented are presented. Proposals for improvement and expansion of the game are also shown. Resumo. Este trabalho apresenta o bitHERO, um jogo boole desenvolvido com intuito de auxiliar, de forma lúdica, o aprendizado de circuitos digitais, priorizando inicialmente o ensino das portas lógicas. São apresentadas as motivações para o desenvolvimento do jogo, os recursos utilizados para isso, e a dinâmica do jogo implementado. Também são mostradas propostas de melhoria e ampliação do jogo. 1. Introdução Realizar cálculos abstratos é uma tarefa que pode se tornar muito difı́cil para alguns estudantes do ensino médio, ou até mesmo universitários. Possivelmente uma das razões para tal dificuldade seja a falta de um bom desenvolvimento do raciocı́nio lógico. Em cursos de TI o fraco raciocı́onio lógico pode vir a atrapalhar o desempenho do estudante em disciplinas como Circuitos Digitais, por exemplo, onde o raciocı́nio lógico é bastante exigido. De fato, o desenvolvimento de estratégias lúdicas para tornar o conhecimento matemático mais eficiente é gerado pela dificuldade em compreender os conhecimentos matemáticos a partir de estratégias abstratas [Girelli and Bezerra ]. Visando fomentar o desenvolvimento do raciocı́nio lógico e o pensamento computacional para que sirva de apoio às diciplinas de TI, em especial Circuitos Digitais, iniciou-se o desenvolvimento do bitHERO, um jogo musical focado em lógica binária e álgebra booleana que tenta de forma lúdica e desafiadora ensinar conceitos de Circuitos Digitais. 2. Metodologia Pessoas que jogam videogame tem demonstrado um melhor desempenho em uma série de habilidades cognitivas, como atenção, processamento perceptual e funções executivas, quando comparados a não jogadores de videogames [Boot et al. 2008]. Como exemplo, DOI: 10.5753/cbie.sbie.2018.178