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Several studies have indicated that mobilizing cognitive and metacognitive strategies can improve student performance. This article describes criteria that support the use of these strategies to develop programming logic, and presents a checklist that relates them with resources and tools that can help the teacher to promote their uses in virtual learning environments. Criteria, resources and tools have been specified to support the use of these strategies. A learning situation was conducted, and later evaluated by students and teachers, corroborating the validation of these strategies and criteria and the necessity of their use in computational environments. Resumo. Vários estudos têm indicado que mobilizar estratégias cognitivas e metacognitivas pode melhorar o desempenho dos alunos. Este artigo descreve critérios que apoiam o uso dessas estratégias no desenvolvimento da lógica de programação e apresenta um checklist que as relaciona com recursos e ferramentas que podem auxiliar o professor a promover seus usos em ambientes virtuais de aprendizagem. Critérios, recursos e ferramentas foram especificados para apoiar o uso dessas estratégias. Uma situação de aprendizagem foi conduzida e, posteriormente, avaliada corroborando para a validação da viabilidade da aplicação desses critérios e a necessidade de implementação das estratégias em ambientes computacionais.

Critérios para inserção de estratégias cognitivas e metacognitivas no desenvolvimento de lógica de programação em ambientes virtuais de aprendizagem.