Adaptação de Interface de Objeto de Aprendizagem baseada nos Estilos de Aprendizagem: uma Avaliação da Qualidade Afetiva.

The creation of new ways of presenting the contents of learning objects (LO) taking into account the learning style (LS) of the student can generate a greater motivation in the use of this type of educational resource. The most relevant characteristics of the LS were mapped and associated, with the most appropriate ways to present the LO content, creating a presentation adaptation of the LO content considering the LS. An OA prototype with interface adapted from the created model was developed to evaluate the affective quality of the approaches used, through experiments with student. The results of the students' emotional responses to the adaptation are presented and discussed. Resumo. A criação de novas formas de apresentação de conteúdos de objetos de aprendizagem (OA) levando em consideração o estilo de aprendizagem (EA) do aluno pode gerar uma motivação maior no uso desse tipo de recurso educacional. As características mais relevantes dos EA foram mapeadas e associadas, com as formas mais adequadas de apresentar o conteúdo do OA, criando uma adaptação de apresentação do conteúdo do OA considerando os EA. Um protótipo do OA com interface adaptada a partir do modelo criado foi desenvolvido para avaliação da qualidade afetiva das abordagens usadas, por meio de experimentos com alunos. Os resultados das respostas emocionais dos alunos em relação à adaptação criada são apresentados e discutidos. 1. Introdução Os estilos de aprendizagem (EA) são as preferências dos alunos na forma de perceber, captar, organizar, processar e compreender a informação [Felder and Silverman 1988]. Cada estilo apresenta características específicas, as quais precisam ser identificadas e mapeadas para que seja possível, realizar a adaptação do material educacional às necessidades dos alunos. Nessa pesquisa o material educacional considerado foi o objeto de aprendizagem (OA) definido como qualquer entidade, digital ou não, que pode ser usada, reusada ou referenciada durante o aprendizado apoiado sobre a tecnologia [Wiley 2001]. Na realidade a maioria dos materiais educacionais disponíveis nos ambientes DOI: 10.5753/cbie.sbie.2018.1053 1053 Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018) VII Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2018)