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This paper presents the results of an experimental evaluation in order to analysis the flipped classroom learning approach against the traditional learning approach. The study was developed in context of Software Testing course offered to the undergraduate students in Computer Science. This study evaluated the impact of flipped classroom approach regarding performance in learning and personal motivation. The results indicate that the flipped classroom approach present different results compared to traditional approach regarding performance in learning. In opposition, the personal motivation of students using flipped classroom approach is not different in relation to students learning with traditional classroom. Resumo. Este artigo apresenta um estudo sobre o uso da abordagem de ensino flipped classroom comparada com a abordagem tradicional no contexto de Teste de Software. Em um experimento controlado, realizado com estudantes de graduação em Ciências de Computação, foi possível verificar o impacto da abordagem no que se refere ao desempenho no aprendizado e motivação pessoal. Os resultados sugerem que os estudantes que participaram do método de estudo baseado na abordagem flipped classroom obtiveram desempenhos diferentes do que estudantes que aprenderam com uma aula expositiva. Em contraste, a motivação pessoal dos estudantes que participaram da flipped classroom não difere dos estudantes que aprenderam com uma aula tradicional.

Abordagem flipped classroom em comparação com o modelo tradicional de ensino: uma investigação empírica no âmbito de Teste de Software