Elementos de Artes Visuais articulados com TIC no processo de ensino e aprendizagem: uma revisão da literatura

The insertion of Visual Arts in education articulated with Information and Communication Technology (ICT) has broad potential. Pursuing to analyze how is such articulation in Brazil, this article presents a bibliographic survey in 5 of the main publications of computing in education over the period from 2009 to 2016. There have been localized 36 articles about the theme, over a total of almost 3 thousand. The analysis of the corpus formed by these texts, considering relevant aspects in common between them, confirmed the pedagogical character and potential of Visual Arts with help from ICT resources. Despite this, the proposed use could be considered restricted, mainly for not exploring more creative aspects of the arts. Key-words: Visual Arts, Systematic Literature Review, ICT Resumo. A inserção de Artes Visuais na educação de forma articulada com Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) possui amplo potencial. Buscando analisar como está tal articulação no Brasil, este artigo apresenta um levantamento bibliográfico em 5 das principais publicações de informática na educação no período de 2009 a 2016. Foram localizados 36 artigos tratando do tema sobre um total de quase 3 mil. A análise do corpus formado por esses textos, considerando aspectos relevantes comuns entre eles, confirmou o caráter pedagógico e o potencial das Artes Visuais com auxílio de recursos de TIC. Apesar disto, o uso proposto pode ser considerado restrito, sobretudo por não explorar aspectos mais criativos das artes. Palavras-chave: Artes Visuais, Revisão Sistemática de Literatura, TIC 1. Introdução: sobre o componente curricular Artes Visuais e as TIC O conhecimento em arte permite a seus produtores, seja apenas uma pessoa, seja um grupo, compreender e compilar um conjunto de ideias, emoções, conceitos, elaborandoos de maneira sensível e imagética, para que possam posteriormente ser apreciados por outras pessoas. Tanto para quem cria quanto para quem é espectador, os processos artísticos são potentes para o desenvolvimento de alteridade e sensibilidade. Este tipo de experiência torna a educação mais humanitária na medida em que, conforme escreveu Pimentel (2011, p. 767), Sendo a arte parte integrante da cultura, sua incorporação nas escolas é uma das estratégias mais poderosas para a construção de uma cidadania multicultural, já que facilita o conhecimento e o desfrute das expressões DOI: 10.5753/cbie.sbie.2017.193 193 Anais do XXVIII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2017) VI Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2017)