Tri-Logic Proposta Lúdica Gamificada para o Ensino e Aprendizagem da Lógica de Programação com o Uso da Mineração de Dados como Ferramenta de Auxílio ao Professor

Difficulties are commonly found in learning programming for the construction of computational systems. One of the alternatives to deal with this problem is the development of environments such as the teaching tool and the learning of logic and programming, basic concepts for any programming language. Thus, the development of Tri-Logic began, which proposes a support environment to the teaching of the discipline, which is found in electronic screen or online monitoring of its stages through the use of educational data mining techniques. Resumo. Comumente são encontradas dificuldades na aprendizagem de programação para construção de sistemas computacionais. Uma das alternativas para enfrentar este problema é o desenvolvimento de ambientes gamificados como ferramenta de ensino e aprendizagem de lógica de programação – conceitos básicos para qualquer linguagem de programação. Diante disso, iniciou-se o desenvolvimento do Tri-Logic, que propõe um ambiente de apoio ao ensino desta disciplina, aliando aos jogos eletrônicos o monitoramento online de suas etapas através do uso de técnicas de mineração de dados educacionais. 1. Introdução A lógica de programação é uma disciplina básica e essencial para todos aqueles que desejam aprender uma linguagem de programação, aplicada no primeiro ano/semestre de qualquer curso na área de desenvolvimento de sistemas em Tecnologia da Informação (TI). Um dos maiores obstáculos em cursos desta área é o alto índice de reprovação e/ou evasão nas disciplinas relacionadas a lógica [ROCHA et al. 2010]. Alguns estudos indicam que a grande barreira no aprendizado da programação é a falta de motivação dos alunos e a dificuldade de conseguir acompanhar o ritmo proposto pelos professores [ALMEIDA, E. S. DE et al. 2002]. 2. Metodologia O desenvolvimento do ambiente gamificado para este projeto nomeado Tri-Logic foi implementado a partir do levantamento dos requisitos necessários junto aos alunos e DOI: 10.5753/cbie.sbie.2017.1754 1754 Anais do XXVIII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2017) VI Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2017)