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Intelligent Tutoring Systems (ITSs) for Math still use traditional methods of input, such as computer keyboard and mouse. This strategy exposes students to a high extraneous cognitive load, due to the way the students are used to work, what could impair their learning. This paper presents a tool for Math ITSs that uses the student handwriting as data input. This tool was integrated into ITS PAT2Math, an algebraic ITS, for an experimental evaluation in a public school with 48 students. It followed a design of control and experimental groups with pre and post-tests and a post questionnaire. Although no difference between groups was found, questionnaire responses suggest that handwriting provides a greater facility to the insertion of equations into ITSs for Math when compared with traditional methods (i.e., keyboard and mouse). Resumo. Sistemas Tutores Inteligentes (STIs) de Matemática ainda usam os métodos tradicionais de entrada, como o teclado e mouse do computador. Essa forma de interação expõe os alunos a uma Carga Cognitiva Irrelevante extra, por envolver recursos com os quais os alunos não estão acostumados, o que pode prejudicar a aprendizagem. Este artigo apresenta uma ferramenta para STIs de Matemática que utiliza a escrita à mão dos alunos como entrada de dados. Essa ferramenta foi integrada ao STI algébrico PAT2Math para uma avaliação experimental com 48 alunos de uma escola pública, que seguiu um desenho de grupo de controle e grupo experimental com pré e pós testes e um pós questionário. Embora não tenha sido possı́vel identificar uma diferença estatı́stica entre os grupos, as respostas dos questionários sugerem que o uso da escrita à mão provê uma maior facilidade para a inserção de equações em STIs de Matemática, quando comparada com teclado e mouse.

PAT2Math + Handwriting: Evoluindo Sistemas Tutores de Matemática com reconhecimento da escrita à mão