Views of Science Teachers on Design, and Application of Laboratory Experiments and the Learning Process

Bu arastirmada, ogretmenlerin, fen bilimleri derslerindeki deneyleri tasarlama, uygulama becerileri ve ogrenme surecine iliskin goruslerinin saptanmasi amaclanmistir. Calismada nitel arastirma yontemlerinden olgu-bilim deseni kullanilmistir. Arastirma verileri 2014-2015 egitim ogretim yilinda fen bilimleri ogretmenligi yapan uc ogretmenden toplanmistir. Veri toplama araci olarak yari yapilandirilmis gorusme formu kullanilmistir. Veri analizinde ise betimsel analiz kullanilmis ve bulgular dogrultusunda uzman gorusu de alinarak kodlar-temalar olusturulmustur. Arastirmanin sonuclari, fen dersinde deneylerin uygulanmasinin ogrencilerin akademik basarilarini artirdigi, ogrencilerin uygulama konusunda cok istekli oldugu fakat okullarda malzeme eksikliginin olmasi ve uygulamalarin cok zaman almasinin deneyleri uygulamada ve tasarlamada onemli olcude problem olusturdugu yonundedir. Ayrica ogrencilerin matematiksel islem becerilerinin olmadigi durumlarda da konu anlasilsa bile sonuca dogru ulasamadiklari icin anlamli ogrenmenin saglanamamasi arastirmanin bulgularindandir. Deneylerle beraber yurutulen fen bilimleri dersi konunun daha iyi anlasilmasini saglayacagi icin, arac-gerec sikintisi olsa bile gunluk hayattan kolay ulasilabilecek malzemelerle derslerde ogrencileri aktif kilacak uygulamalara yer verilmesi onerilmistir.