Effects of Dialogic Reading Program on Later Reading Skills: Follow-Up Study

Cocuklarin kitap okuma etkinliklerine aktif katilimlarini ongoren etkilesimli kitap okuma (EKO), okul oncesi donemdeki cocuklarin dil ve erken okuryazarlik becerilerinin gelisimini desteklemek amaciyla siklikla kullanilan bir mudahale yontemidir. EKO’nun dil ve erken okuryazarlik becerileri uzerinde kisa donemli etkilerini gosteren cok sayida calisma bulunmakla birlikte, uzun sureli etkilerini inceleyen ve olumlu sonuclar bildiren calismalarin sayisi oldukca sinirlidir. Bu baglamda, yapilan calismada, EKO uygulamalari sonucunda kisa donemde elde edilen kazanimlarin uzun donemli sonuclarinin izlenmesi ve EKO’nun okuma ve okudugunu anlama becerileri uzerindeki etkilerinin incelenmesi amaclanmistir. Calisma grubunu, anasinifindayken EKO uygulamalarina katilmis 72 ve uygulamalara katilmamis 73 birinci sinif ogrencisi olusturmustur. Calisma kapsaminda cocuklarin 1. siniftaki anlamli ve anlamsiz sozcuk okuma dogruluklari ve sureleri ile dogru okuma, akici okuma ve okudugunu anlama becerileri degerlendirilmis ve EKO uygulamalarina katilmamis akranlarinin performans duzeyi ile karsilastirilmistir. Elde edilen sonuclar, EKO uygulamalarina katilan cocuklarin ilkokul birinci sinifta anlamli sozcukleri okuma suresi, dogru okunan anlamsiz sozcuk sayisi, dakikada dogru okunan sozcuk sayisi ve okudugunu anlama dogru yanit sayisi bakimindan akranlarindan anlamli duzeyde daha yuksek performans gosterdiklerini ortaya koymustur. Bulgular alanyazinda bildirilen sonuclar cercevesinde tartisilmis ve oneriler sunulmustur.