Determination of the Prospective Teachers' Attitudes toward the Education of the Gifted Children

Bu arastirmanin amaci, ogretmen adaylarinin ustun yetenekli cocuklarin egitimine yonelik tutumlarinin belirlenmektir. Arastirmanin modeli, iliskisel tarama modelidir. Arastirmanin calisma grubunu 2014 – 2015 egitim ogretim yili bahar doneminde Afyon Kocatepe Universitesi, Egitim Fakultesi, dorduncu sinifa devam etmekte olan 490 ogretmen adayi olusturmaktadir. Ogretmen adaylarinin 107’si erkek (%21.8), 383’u kadin (%78.2)’dir. Arastirmanin veri toplamasi asamasinda ogretmen adaylarinin tutumlarin belirlenmesi icin “Ustun Yeteneklilik ve Ustun Yetenekli Egitime Iliskin Tutum Olcegi (Kisa – Revize Form)” kullanilmistir. Olcekten elde edilen veriler ANOVA, Post Hoc, t testi, frekans ve yuzde dagilimiyla analiz edilmistir. Arastirmanin sonucunda ogretmen adaylarinin ustun yetenekli cocuklarin egitimine yonelik tutumlarinin olumlu duzeyde oldugu saptanmistir. Ogretmen adaylarinin bolumlerine gore olcegin alt boyutlarindan Ustun Yeteneklilerin Ihtiyaclari ve Destek ve Ustun Yeteneklilere Ozel Hizmetlere Karsi Olma boyutlarina iliskin tutumlari arasinda anlamli bir fark bulunmustur. Ogretmen adaylarinin cinsiyetlerine gore Ustun Yeteneklilere Ozel Hizmetlere Karsi Olma boyutuna iliskin tutumlari arasinda kadinlarin lehine anlamli bir fark bulunmustur. Ogretmen adaylarinin “Ozel Yetenek Siniflari Olusturma” alt boyutuna iliskin kaynastirma dersi alan ve almayanlar arasinda, ders almayan adaylarinin lehine anlamli farklilik bulunmustur (p < 0.05)