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ZAIA

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Em razao da diversidade de segmentos em turismo e lazer, a formacao do profissional na area e, ao mesmo tempo, complexa e promissora. A aprendizagem baseada em resolucao de problemas (ABP) diferencia-se significativamente da pedagogia tradicional, em que o professor, por meio de aulas expositivas, e o principal ator do processo de ensino. O objetivo deste artigo e analisar as contribuicoes da disciplina Resolucao de Problemas II (RP II) para o ensino e para a producao de conhecimento em turismo e lazer. A disciplina integra a grade curricular do Curso de Lazer e Turismo, da Escola de Artes, Ciencias e Humanidades (EACH), da Universidade de Sao Paulo (USP).   No metodo do artigo, descreve-se a dinâmica pedagogica e, como exemplos, destacam-se dez estudos produzidos, nos anos de 2012 e 2013, pelos grupos de alunos. A experiencia mostra que o intercâmbio de ideias, por meio de discussoes, as pesquisas de campo e o autoaprendizado instigam os alunos dos primeiros semestres do curso a producao de conhecimentos e ao desenvolvimento de habilidades para intervencoes na realidade e para atuacao no mercado de trabalho.

Educação e produção de conhecimento em turismo e em lazer com base na dinâmica pedagógica de resolução de problemas