A COMPREENSÃO DO GÊNERO NÃO-EXPLICITADO DA AUTORIA DE UM TEXTO: UM EXPERIMENTO EM SALA DE AULA

Este artigo e o relato de um experimento realizado em duas turmas de Ingles Pre-Intermediario do Celin (Centro de Linguas e Interculturalidade) da UFPR, com o intuito de verificar a influencia dos estereotipos de genero na compreensao e atribuicao de um genero a autoria de um texto no qual nao houvesse marcas explicitas para facil direcionamento da interpretacao dos alunos. Utilizando-se uma base teorica acerca das manifestacoes do genero na lingua e sua intima relacao com as concepcoes presentes na cultura dos falantes, formulou-se a hipotese de que, embora marcas evidentes de genero nao estivessem presentes no texto, os alunos seriam capazes de atribuir um genero a autoria ao fazerem a leitura com base nas concepcoes de genero internalizadas durante o processo de socializacao.