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O objetivo deste trabalho e analisar e descrever as visoes de linguagem de alunos-professores de Lingua Inglesa. A pesquisa tem como contexto alunos do segundo ano de um curso de Letras Ingles que responderam a uma atividade de leitura que requeria seu posicionamento como leitor e professor. Uma das perguntas do exercicio na posicao de professor exigia que o aluno expressasse sua visao de linguagem para uma suposta aula de leitura em ingles. Sao as respostas para esta pergunta que analisamos neste artigo, com base nos preceitos de teorias tais como o Letramento Critico, Consciencia Critica da Linguagem e Leitura Critica (FREIRE, 1978; FAIRCLOUGH, 1992; 1995), as quais eram base de toda a atividade proposta. A analise dos dados mostra que grande parte dos estudantes ofereceram respostas insuficientes para tal pergunta, pois apresentam dificuldades em conceituar o que e uma visao de linguagem e como ela se aplica em uma atividade de sala de aula. Por outro lado, dentre aqueles que responderam a questao sem maiores conflitos, a maioria ve linguagem principalmente como decodificacao e meio de comunicacao, enquanto a minoria compreende linguagem como uma ferramenta de empoderamento e dissipacao de ideologias.

VISÕES DE LINGUAGEM DE ALUNOS-PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA E O LETRAMENTO CRÍTICO