COMPREENDENDO INGLÊS NAS AULAS DO PROJETO DE EXTENSÃO CASAS DE CULTURA NO CAMPUS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS: LETRAMENTO CRÍTICO COM TEMAS ENFOCANDO ESTEREÓTIPOS E PRECONCEITOS

O presente artigo objetiva apresentar os resultados de uma pesquisa sobre o desenvolvimento das habilidades de compreensao oral e escrita de alunos do nivel basico do curso de ingles oferecido no projeto de extensao Casas de Cultura no Campus (CCC) da Universidade Federal de Alagoas (UFAL). A principal teoria utilizada foi a perspectiva do Letramento Critico (JANKS, 2013, 2014; LUKE e FREEBODY, 1999; MCLAUGHLIN e DEVOOGD, 2004). A metodologia qualitativa desenvolvida foi a pesquisa-acao (BURNS, 2010; TRIPP, 2005). Os resultados apontam um desenvolvimento significativo da compreensao oral e escrita dos alunos por meio das aulas e atividades tematicas, alem do desenvolvimento da consciencia critica, provocado a partir da criacao de espacos e oportunidades para que os alunos pudessem se colocar, em lingua inglesa, sobre as questoes envolvendo estereotipos e preconceitos. Os dados revelam a importância e a possibilidade da articulacao entre a perspectiva do letramento critico e o processo de ensino-aprendizagem de ingles como lingua estrangeira.