GOOD LUCK OR BAD LUCK? UMA AULA DE LEITURA NA TELA EM LÍNGUA INGLESA

Este artigo apresenta a construcao e a analise de uma aula de lingua inglesa para o oitavo ano, em um grupo de 35 alunos, realizada em uma escola publica em uma pequena cidade de Minas Gerais, cujo foco e o ensino de leitura em tela. Nossas perguntas de pesquisa sao: Ha alguma inovacao trazida pelo projeto para a sala de aula? Que contribuicoes ele oferece para o ensino de leitura? Para tanto desenvolvemos uma aula sobre “supersticoes”, baseada no topico oferecido pelo livro didatico adotado pela escola e ancorada nas teorias sobre leitura, lingua/linguagem e letramento de Coscarelli e Cafiero (2013), Soares (2010), Kleiman (2004) e Brakling (2004), notadamente. Posteriormente, aplicamos um questionario para o professor e um para os alunos, a fim de obtermos um feedback do processo. Os resultados evidenciam que a leitura em tela pode atrair a atencao dos alunos, motivando-os a lerem mais, tanto na tela quanto no papel e que as estrategias de leitura contribuem para a compreensao do texto, bem como para derrubar possiveis barreiras em relacao a leitura do texto em lingua inglesa.