A QUALITATIVE ANALYSIS OF SOCIAL - INTERACTIONIST OF VYGOTSKY THE PERSPECTIVE IN ACCOUNTING TEACHING

RESUMO A partir deste pressuposto, deve-se refletir o ensino em Contabilidade sob uma nova visao educacional, embasada em uma forma de aprendizagem nao mais tecnicista ou de repasse do conhecimento. Mas sim, sob uma teoria o qual faz do professor nao um ser repassador de seus conhecimentos, porem um instigador do seu aluno do aprender a aprender, a Teoria Socio-Interacionista de Vygotsky. Adotou-se como objetivo do presente estudo evidenciar a presenca do socio-interacionismo de Vygotsky na construcao do conhecimento promovidos pelos docentes dos cursos de Ciencias Contabeis nos Estados da Paraiba e Pernambuco. Refletiu-se sobre a contribuicao de Lev Semenovich Vygotsky, alicercado principalmente nos pressupostos dos agentes culturais como pecas imprescindiveis para a construcao pessoal do conhecimento. No tocante a este estudo, lancou-se mao do metodo indutivo, sendo a tipologia desta investigacao baseada em pesquisa bibliografica e classificada como qualitativa, pois buscou descrever a experimentacao estudada. Concluiu-se que o professor, agente ativo da promocao do conhecimento, tem por finalidade construir um "ambiente construtivista" de ensino, apregoadas por Vygotsky, ambiente este o qual realmente conscientize-se da importância do "educador-educando", com estrategias e procedimentos claros, utilizando-se de trabalhos em grupo e possuindo uma relacao pedagogica de ensino.