English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Objetivo: identificar estrategias de ensenanza que sean facilitadoras para la formacion del Enfermero en la vision de discentes de enfermeria. Metodo: estudio cuantitativo, descriptivo y transversal, que se realizo en tres universidades del sur de Brasil, por medio de cuestionario semiestructurado, con 258 discentes de Enfermeria, entre marzo y abril de 2014. Se analizaron los datos por estadistica descriptiva con frecuencias absolutas y relativas. Resultados: acerca de las estrategias de ensenanza, se verifico que las facilitadoras del aprendizaje durante clases teoricas se asociaban a los recursos audiovisuales 67 (33,16%), clases dinamicas 67 (33,16%), discusion de articulos 60 (29,70%), trabajos enequipo 47 (23,26%). Las estrategias de ensenanza menos citadas fueron: seminarios, resumenes de clases anteriores y articulos, estudio de caso. Sobre estrategias facilitadoras, 48 (20%) discentes buscaron otras oportunidades de aprendizajeademas de aquellas ofrecidas en el curriculo de la graduacion. Conclusiones: se concluye que los discentes consideran multiples formas facilitadoras utilizadas como estrategias de ensenanza, siendo las mas citadas clases dinamicas, trabajos enequipoy problematizacion.

ESTRATÉGIAS DE ENSINO NA GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM: ESTUDO DESCRITIVO