A filosofia e a disciplinarização do saber: diálogo e poder na escola

Busca-se, no presente texto, analisar a importância da disciplinarizacao diante da moderna fragmentacao do saber. Para isso, analisa-se, primeiramente, os elementos motivadores do processo de disciplinarizacao do saber e suas consequencias pedagogicas. A ideia e avaliar nao apenas o papel do professor ( expert ) – que, segundo a logica da ciencia moderna, deve conhecer cada vez mais um objeto cada vez menos extenso –, mas tambem a possivel introducao de praticas coercitivas na escola. Por fim, pretende-se demonstrar que, com a adesao a filosofia e, consequentemente, a uma metodologia fundada na ideia de dialogo no plural, professores e estudantes estariam dando passos significativos, nao apenas na direcao do rompimento de uma concepcao de educacao amparada na logica da fragmentacao, mas tambem na direcao da superacao de algumas de suas consequencias pedagogicas, a saber, a do exercicio coercitivo do poder.