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El vinculo entre filosofia de la educacion e investigacion educativa no ha sido suficientemente revisado y problematizado. En el campo de las ciencias de la educacion este fue planteado en terminos antagonicos, o bien asumiendo la filosofia la tarea de fundamentar el conocimiento empirico de las ciencias. Desde una posicion de Teoria Critica es necesario reconstruir el lazo que existe entre teoria normativa y ciencia social, especialmente cuando se trata de abordar un objeto de complejidad practica, como es la educacion. Focalizaremos este tema en el debate sobre la justicia social en el ambito educacional, porque en el se entrelaza la produccion de conocimiento de la investigacion educativa con definiciones normativas propias de la filosofia politica. Por ultimo, proponemos confrontar esta perspectiva con estudios sobre justicia educativa realizados recientemente en Argentina. Aun cuando muchos de ellos hacen referencia a autores y debates de la Teoria Critica, el analisis no se realiza estrictamente desde dicha perspectiva, en especial por el modo en que se construye la relacion entre normatividad y produccion de conocimiento academico.

Normatividad, justicia y educación. A propósito de la vinculación entre filosofía de la educación e investigación educativa