Estética do cotidiano: experiência e produção de saberes na formação docente

Toma-se como objeto de estudo e reflexao, neste trabalho, a articulacao possivel entre o cotidiano da escola e as experiencias esteticas que possibilitam uma formacao docente sensivel e integradora. Partindo de uma perspectiva historico-cultural, questiona-se a desvinculacao entre a producao de saberes e a pratica de ensinar, discutindo a formacao de professores e propondo que esta se da tambem no cotidiano da escola, que pode ser palco de experiencias sensibilizadoras e transformadoras. Para tal, afirma-se que e necessario ao professor uma atitude estetica diante da pratica, analoga a do artesao, que alia o conhecimento tecnico de seu oficio aos saberes sensiveis advindos da experiencia, atento as sutilezas daquilo que vivencia e permeavel ao encanto, aprendendo e ensinando pela relacao com o outro. Considerando que, dessa forma, o cotidiano da escola torna-se uma instância privilegiada para a producao de saberes sobre o fazer docente, que nao poderiam ser construidos de outra maneira, busca-se demonstrar que esse professor, compreendendo os alunos como portadores de historias e singularidades, podera constituir-se em propositor de experiencias significativas, potentes para auxilia-los na producao de sentidos, em uma relacao autenticamente formativa.