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O presente artigo, de natureza bibliografica e documental, discute a crescente mercantilizacao da educacao. A questao orientadora e pensar se a Declaracao de Bolonha propoe politicas educacionais inovadoras ou se aproxima de outros discursos difundidos por organismos multilaterais, de modo especial, o Banco Mundial. No âmbito dessa questao emergem inumeras indagacoes em relacao a tendencia homogeneizadora presente na Declaracao, assim como nas politicas educacionais apoiadas pelos organismos multilaterais no contexto de crescente mercantilizacao da educacao superior. Na Declaracao, perpassa um paradoxo entre a diversidade e a homogeneizacao. Ha uma confluencia de discursos entre os produzidos pelos organismos multilaterais com os presentes na Declaracao de Bolonha de 1999, assim como nos comunicados posteriores. Isso expressa uma tendencia a flexibilizacao da educacao e das instituicoes universitarias, nao para aprofundar as relacoes com atores sociais que historicamente ficaram a margem, mas orientada por principios neoliberais, dentre os quais, a mercantilizacao da educacao superior. Nesse sentido, pode-se dizer que Bolonha nao propoe algo inovador, antes busca responder aos desafios de uma educacao orientada pela logica da eficiencia e da flexibilidade. Esse processo e paradoxal na medida em que pauta questoes importantes como o intercâmbio de estudantes e pesquisadores oriundos de paises com experiencias plurais em confronto com demandas de um mercado flexibilizado que prima por padroes e principios homogeneizadores. Buscando aprofundar alguns desses aspectos inicia-se com uma introducao, na sequencia reconstroi-se alguns pressupostos do neoliberalismo e o papel dos organismos multilaterais, com destaque para o Banco Mundial e, na parte final sao expostas algumas reflexoes sobre a Declaracao de Bolonha e as consideracoes finais.

Declaração de Bolonha no contexto de mercantilização da educação superior: o discurso neoliberal dos organismos multilaterais