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En Colombia se aplica desde el 2009 una prueba de escritura a estudiantes que cursan el final del pregrado bajo el supuesto de que la escritura se sigue desarrollando durante los estudios universitarios.Dicha politica publica hace visible la necesidad de estudios del desarrollo de la escritura. Este articulo reporta un estudio cualitativo que exploro cambios en el desarrollo de la escritura de dos colombianos egresados en el 2012 del area de medios y comunicacion. Experiencias de escritura en la universidad y del ambito laboral se reconstruyeron a traves de un cuestionario y de muestrasde escritura. Los resultados revelan expectativas de desarrollo exclusivas del ambito universitario(habilidad para construir posturas y autoria al escribir trabajos de grado), exclusivas de los âmbitos laborales (habilidad para reutilizar contenidos disciplinares en generos publicos de divulgacion yescribir en nombre de las organizaciones) y expectativas de desarrollo compartidas entre los dosambitos (habilidad para sistematizar datos cualitativos y cuantitativos, y sintetizar fuentes extensasen documentos cortos). Estos resultados abren el debate sobre la conceptualizacion del desarrollode la escritura y que corresponderia ensenar en la educacion superior. Responder a estas preguntasexige una agenda de investigacion sobre estudios comparados latinoamericanos que complejicenlos resultados de las pruebas de escritura a gran escala.

Exploración del desarrollo de la escritura de dos egresados de medios y comunicación a propósito de una prueba de escritura a gran escala en Colombia