Docência, governo e verdade: elementos para uma análise anarqueológica

O presente artigo examina dois jogos de verdades que sao mobilizados na constituicao da docencia contemporânea, a saber: a reflexividade pedagogica e o compromisso politico do professor. Tal entendimento alicerca-se na perspectiva de que as verdades nao sao produzidas a priori das praticas escolares, nem mesmo constituem-se em um nucleo essencial do discurso pedagogico. Tais verdades conduzem a fabricacao de sistemas de raciocinio pedagogico na medida em que interagem com as pautas sociais de seu tempo. Entretanto, esses sistemas contam permanentemente com a adesao dos professores, uma vez que, segundo as indicacoes que o filosofo Michel Foucault apresentou no curso de 1980, as verdades nos constituem na medida em que nos inclinamos ao seu poder, assumindo-a como forma de viver no verdadeiro.