O retorno da aula expositiva no ensino de História: notas para uma prática fabulatória

O texto trata do elemento central do fazer docente e do ensino de Historia: a aula expositiva. Argumenta a respeito do papel da aula expositiva e problematiza o carater narrativo da exposicao do professor de Historia, uma vez que este cria um cenario e da um tom dramatico a narrativa historica. Problematiza a exposicao didatica e oferece uma analise das criticas que essa estrategia tem recebido. Nesse sentido, procura-se despir a aula expositiva do tom seco e arido que sempre a acompanhou, bem como da sua intima ligacao com um ensino tradicional de Historia. Do mesmo modo, pretende-se dar relevância aos diferentes modos expressivos que acompanham a narrativa didatica na aula, afirmando-se que esse e um dos momentos mais importantes e decisivos da relacao ensino-aprendizagem nesse conteudo. Alem disso, a teorizacao a respeito da faculdade da fabulacao pode bem permitir uma nova experiencia com aulas expositivas, uma vez sustentada a ideia de que uma exposicao oral em uma aula de Historia implica uma estrategia fabulatoria.