Textos multimodais na aula de português: metodologia de leitura

O artigo apresenta proposta metodologica para a abordagem de textos multimodais em aulas de lingua portuguesa. Considera a multimodalidade um modo de producao de conteudos proprio das sociedades pos-industriais e discute o conceito a partir da contribuicao da semiotica francesa, que propoe uma resolucao sincretica para textos que operam com diferentes linguagens. Submetidos a uma estrategia enunciativa, os textos sincreticos nao podem ser abordados como uma soma de diferentes codigos em interacao, mas como produtos de operacoes enunciativas que conferem unidade a diversidade. Propoe-se uma metodologia de abordagem de tais textos na escola, por meio de exemplos comentados.